当前位置:首页 >> 活动专题 >> 科学城“十二五”专项规划>>详细内容

科学城“十二五”基础教育发展规划

作者: 来源: 访问: 时间:2013-1-5 [ ] [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]


 

科学城“十二五”基础教育发展规划

 

“十二五”期间,科学城基础教育工作将紧密围绕中物院的发展战略,进一步优化教育资源配置,改善办学条件,推进幼儿园、小学优势教育,高中特色教育,全面提升基础教育的质量和水平,满足职工居民对优质教育的需求,让基础教育更好地服务于我院事业发展、服务于我院职工群众。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要,院第七次党代会“抓好科学城辖区基础教育,不断提高教育教学质量”的新要求,结合科学城基础教育的实际情况,特制定本规划。

一、“十一五”期间教育发展状况

   “十一五”是科学城基础教育事业发展的重要时期。“十一五”期间,在院党政领导的关怀和支持下,基础教育中心坚持以服务军民品科研生产和全院职工为宗旨,以提高教育质量为核心,执着追求、不懈努力,科学城基础教育的办学水平,办学质量和办学效益不断迈上新台阶,较好地完成了“十一五”规划的各项任务,为我院基础教育的持续发展奠定了坚实基础。

(一)服务院事业的宗旨意识进一步强化

    多年来,基础教育中心始终直坚持学校教育要为院职工子女服务的办学宗旨,从学校教育是稳定科技骨干队伍,营造院人才队伍建设环境的高度来认识,努力做好职工子女的教育工作。

尤其在学习实践科学发展观的过程中,院领导再次明确了基础教育在院事业中的定位,通过支持学校灾后重建,支持学校教师队伍建设,支持学校发展等方面的措施,向全院表明了办好职工子弟校的决心,强化了基础教育的办学宗旨,也深化了对办学宗旨的认识。

(二)服务院事业的能力进一步增强

    十一五”期间,院基础教育逐步形成了学前教育、义务教育、高中教育协调发展的优质教育体系。幼儿教育达到了绵阳市一级幼儿园办园水平,其中一、二、五幼建设为四川省示范幼儿园;义务教育实现了高水平的均衡发展;科学城一中高中教育继续保持与绵中、南山中学三足鼎立。

基础教育中心荣获 “院最佳文明单位”。科学城教育局连续荣获市义务教育质量特等奖、普通高中质量特等奖。

    (三)办学思想实践不断深化

    形成了以“创造适合学生发展的教育”为核心的办学思想,并且不断深化认识,丰富办学思想的实践,在探讨创造适合学生发展的课程结构、教学方式、教学评价等方面形成了一定的成果。

实践中形成了学校要“给学生可选择的教育”;形成了“差异是一种教育资源”,学校教育就是实现高水平差异发展的教育,追求差异发展的教育等认识,形成了服务学生多样性教育需求的校本课程。

实践中形成了“每个孩子都重要”的学生观;在学校,“一个不放弃,一点不放过”,关爱每一个学生,堂堂清、周周清成为教师的基本教学规范。

探索形成了“七环节”自主课堂教学模式,进一步促进学生学习方式转变、教师专业发展,也带来课堂教学新的、本质的变化,和课堂教学效益的提高。

(四)课堂教学改革有了明显进展

    建立了“课堂教学改革推进月”制度。形成了集中时间、集中力量集中解决一个教学问题的工作思路与策略,先后围绕“规范课堂教学行为”,“完整教学结构”,“重视课后小结”,“落实知识清扫”,“ 还时间、空间给学生”等主题开展研究,推进课堂教学改革步步深入。

广大干部形成了“课程目标是在一节一节课堂教学中实现的”, 形成了“走进课堂、研究课堂、改进课堂”的共识;形成了重视课堂观察、重视提问的有效性、学生自主探究充分性、教学语言的规范性等内容的观课文化。

广大教师的教学观念有了较大转变,课堂教学行为不断优化,教师普遍坚持了规范的板书、完整的小结、落实的知识清扫,促进学生良好学习习惯的养成和知识结构的建构。教师普遍关注学生的学习状态,关注学生课堂的思维状态,关注学生课堂中的心理感受等。
   
广大教师在坚持课堂教学基本理念,优化质量行为,坚持基本规范的同时,一个具有中物院特色“七环节”自主课堂教学模式在小学得到了广泛运用,课堂文化构建得到了足够的重视。

(五)学校文化建设有了新的成果
    近年来,随着我们对学校教育功能认识的不断拓展,对学校文化的理解也在不断深入,由显性的物质、制度层面,深入到隐性的思想意识、理念层面,学校文化在学校发展和成员成长中的影响力不断增强。

   形成了以“创造适合学生发展的教育”为核心的的理念文化;学校教育为学生的终身发展奠基的质量文化。     

形成了“学校教育——做的哲学与细节文化”的行为文化;在学校,“要有做事的愿望,要有做最好的追求,要有坚持做到底的精神,还要有肯做细节的习惯”已经成为广大干部职工的行为方式。

形成了“打造质量链条,不做质量短板”的主流价值观;在学校干部职工的竞争观念、问题意识明显增强,敢于面对问题、善于研究问题、勇于解决问题,成为干部职工的基本思维方式。

(六)干部、教师队伍素质明显提升                 

    顺利的实现了干部、教师队伍的新老交替。第二批《课程与教学论》研究生课程班45名学员完成学业。制订并实施了《“十一五”教师综合素质、能力培训方案》。

以班单元团队建设、优势学科打造、名师的评选表彰为载体,使队伍建设扎实、有效,成效明显。

重视和关心不同群体的教职工,关注优秀教师,也给一般职工送去组织的温暖。完善了以教学业绩为主的教师考核、职称评定、评先评优等制度,为人才成长的营造了适宜的制度环境。

建立了教师走出去学习交流的平台,以小学七环节自主课堂教学研究为载体,形成现场观课、量表分析、专家点拨的制度,创新了教师的教育的路径。先后邀请四川省教育教学专家王玉瑶教授四次深入课堂分重点的指导小学课堂教学改革,邀请江苏洋思中学的校长、副校长做专题辅导、现场示范课。对课堂教学改革、教师的专业发展产生了深刻的影响。

狠抓了学科组建设,以“解决一个教育教学问题”为目标,各校一个阶段选择一个载体,初步形成以价值取向,思维模式,行为方式等为主要内容的学科组文化建设。

教育科研助推队伍建设。2005年科学城三小的课题《网络校本信息化教学系统的开发与应用》获省政府第三届教育科研成果三等奖;2009年二小市级课题《信息技术环境下的城市小学教师专业成长行动研究》荣获四川省教育厅第十二届电教科研成果一等奖。

教育发展面临的形势和问题

但是,在步入“十二五”之际,我们也深刻意识到我院基础教育持续发展所面临的困难,如校安工程实施的资金落实问题,教育技术装备老化问题,不同用工形式下教师的管理体制与机制问题,部分教师观念陈旧,教师职业倦怠现象不同程度地存在,素质教育在理论与实践的结合上还存在较大距离,我们还将继续面对激烈的教育竞争。我们必须保持清醒的头脑,正视问题;必须坚持教育服务中物院事业的办学宗旨;必须坚持创造适合学生发展的教育的理念;必须大力推进课堂教学改革;必须强化以“打造教育质量提升每一链条,不做影响质量的短板”为核心价值观。

三、“十二五”期间教育事业发展的指导思想、原则和目标

()指导思想

以《国家中长期教育改革与发展纲要》为指导,以教师队伍建设、文化建设、课堂教学改革、特色发展等为发展路径与发展方式,不断转变教育质量增长方式,促进教育质量全面提升,素质教育全面推进,实现教育思想、教育设施装备、教育手段的现代化,形成完整的“创造适合学生发展的教育” 实践模式,促进每个学生全面而富有个性的发展,为全体学生成为各类高素质人才打下扎实的发展基础,更有利的为院事业的发展服务。

(二)基本原则

    坚持以人为本,全面实施素质教育,提高教育教学质量,提升科学城的整体办学水平,创办职工满意的教育;坚持改革创新,增强教育活力,结合科学城区现有教育资源的实际情况,解决科学城教育事业在发展中急需解决的问题;坚持德育为先,能力为重,促进学生全面发展;坚持依法治校,依法执教,创建和谐校园;坚持科学发展,均衡发展,健康发展,采用统一规划,分步实施,争取在“十二五”期间,完成中小学校安工程新建、重建及部分恢复加固。

()发展目标

总体目标:到2015年,把科学城建设成为各类教育优质均衡、特色鲜明、人民满意的具有中物院特色的现代化教育强区。

具体目标:

1.学前三年入园率达到95%以上,积极发展03岁婴幼儿早期教育,满足社会对06岁幼婴儿学前教育的需求。

2.以学生发展为本,以学校()发展为本,以超前的理念完善018岁的现代基础教育体系,构建各年段教育目标评价系统,扎实推进素质教育。

3.高质量普及十二年国民教育,使科学城社区同龄人受高等教育的机会,在现有基础上有量的增加和质的跨越。

4.以各类示范校建设为标准,加快各类设施、装备的标准化建设,整体提升育人的物质环境和办学条件,满足学校教育与信息技术教育的需要,实现教育环境、教育手段和教育教学实践的现代化。

5.深化课程与教学改革,建设满足学生多样性发展需求的校本课程资源;建构适合学生发展的课堂教学模式。实现教育质量发展的转型与提升。

6.打造具有独特的、稳定的并带有整体性的个性风格和特征学校教育特色,形成学校独特的整体风格和出众的办学成果。

四、主要任务

(一) 坚持办学宗旨,全程、全面、全方位提供教育服务

全程是要在重视学前三年教育、办好学前三年教育的基础上,积极拓展早期教育,丰富亲子园的教育内容与形式;创造条件建设社区少年宫、学生社会实践基地,完善学校教育、家庭教育、社会教育体系,形成大教育的格局;积极探索衔接教育,完善科学城优质教育体系。

全面、全方位是要在引导家长的教育消费,教育家长提高家庭教育水平,净化教育环境等。创新学校教育模式不断满足学生差异性发展的教育需要,和学生家长的多样性需求等。创造条件做好初中、高中毕业生的分流后教育服务工作,解决职工家长的后顾之忧。

(二)坚持“主动作为,有为才有位”,不断创新工作思路

认真学习《国家教育中长期教育改革与发展规划》,不断增强教书育人使命感、责任感,把握好教育改革与发展的形势,自觉运用现代教育理念,不断创新机制与体制,引领学校教育的改革,引领学校的发展。

坚持“主动作为,有为才有位”的思维方式,不仅满足于做了些什么,而要追求做精、做细、做规范、做成了什么。坚持发展才是硬道理,不断树立更高的目标,时刻为学生的发展、教师的发展、学校的发展和社会的发展而努力。

(三)打造优质高效课堂

课堂教学是素质教育的主阵地,要努力把课堂建设成为学生自主学习、合作学习的地方;成为师生共同质疑、预疑、生疑的地方;成为学生个体表现、体验成功的地方;成为师生共同感悟做人道理的地方。

——课堂教学坚持“学习是学生的学习” ;“教育从相信学生开始”等理念。要坚持“还时间、空间给学生”,“自主、探究”等课程理念。

——坚持每个学期侧重解决一个主要问题,从研究“如何解放学生”到“聚焦课堂教学设计”,再到“把握学科思想”,在行动研究、螺旋式前进中一步一步追求教学本真。

——课堂教学既要立足“常态”,又要追求“常新”,更要突破“常规”。不断追求每一节课的优质与高效。重视课堂教学的技术与艺术,重新审视教学环节与元素;探索课堂教学的建构性原理、发展性原理、教育性原理、实践性原理等基本原理;积极实践因材施教;以学定教;知识建构;回归生活等课堂教学思想。

——小学要不断深化“七环节”自主课堂教学模式的实践与应用,中学要积极探索“以学定教、分层教学”课堂教学模式,努力形成具有中物院特色的优质高效课堂教学模式,在四川、乃至全国产生一定的影响。

——加强教学质量的过程监测和过程管理,探索教学质量过程监控技术,探寻不同发展水平学生背后真切的过程因素,使教育教学质量得到更为理性、科学的提升。

(四)加强和改进学校德育工作

——牢固树立“为学生的一生发展和终生幸福奠定基础”的教育质量观。

——学校德育要坚持以德为先,始终把基础文明和基本道德行为习惯培养放在首要位置,积极倡导养成教育“十会十从”的基本文明行为规范,一个时期突出一个重点,不断提高养成教育的有效性。

——学校德育要不断完善教育内容,形成教育内容的系列化。创新理想信念教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育形式,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。

——学校德育要以活动为载体,突出实践性。学校教育要努力把一件事做成一个过程,让学生在活动中充分体验过程,升华情感。

——学校德育要积极构建全员、全程、全方位育人的格局。强调人人都是德育工作者的理念,把德育工作贯穿于教育教学全过程,挖掘德育资源,充分调动社会各界关心支持和参与学校德育工作的积极性,营造德育氛围,形成合力。

——开展学科德育渗透研究,努力挖掘学科德育内涵,促进情感、态度与价值观和知识与能力、过程与方法的有效融合;改进思想品德课教学,形成中小学互相衔接、层次递进的思想品德课程体系。

——建立学校、社区、家庭合力育人的德育实践机制;构建“爱国主义教育”和“生命教育”课外活动体系;建设一批学生社会实践活动的基地;建设德育网站,加强校园网信息安全管理;重视学校心理健康教育。

(五)凝练教育特色

坚持抓好教育特色的凝练,积极开发校本课程,创新教育形式,打造优势学科,形成学校教育特点、特色项目。

——学校教育要根据自身的传统和优势,逐渐形成在教育管理、学科教学、教学方法以及课外活动等多方面的具有独特的、稳定的并带有整体性的个性风格和特征。
   
——学校教育特色必须以办学思想为核心,要在丰富办学思想、实践办学思想的过程中形成特色。
   
——教育特色的建设必须与课堂教学改革紧密结合起来,在课堂教学理念、课堂教学模式、课堂教学文化等方面体现学校办学思想,体现创造适合学生发展教育的办学思想,形成学校独特的整体风格和出众的办学成果。

(六)加强干部队伍和教师队伍建设

加强干部和教师两支队伍建设,形成师德高尚、治学严谨、学识渊博、结构合理、具有鲜明特色的办学思路、先进教育理念的学者型的师资队伍。

——完善干部管理目标责任制,坚持以发展作为检验工作的第一标准,注重考察干部的工作实绩,引导干部转变思维定势,求真务实、真抓实干,树立开拓创新、勇于拼搏的意识。

——创新干部教育培训平台,坚持在实践中学习,采取到名校挂职等方式,提高干部领导教育改革的能力;建立健全述学、评学制度,增强干部理论学习的实效;提供多岗位锻炼机会,加大干部内部交流力度。

——畅通人才引进渠道,积极落实教师编制、职称评定、工资收入等政策,营造有利广大教师成长的制度环境,不断增强广大教师归属感、安全感。

——进一步提升教师继续教育质量。根据教学、科研及学科建设的需求状况,开展教师知识更新与拓宽的培训,合理设置教师的知识结构、能力结构建设目标,完成全员培训任务,组织教师进行达标考核。

——继续实施“名师工程”,加大名师和青年教师培养力度。有计划地选派骨干教师、学科带头人参加高层次进修,培养融专业知识与创造能力于一体、集科学精神与人文气质于一身的新型学者。

——进一步改善教师队伍的学历结构。按计划逐年接收优秀大学毕业生,充实教师队伍,不断改善教师队伍的学历结构、年龄结构。大力引进名、优教师、外教,增强办学和教育教学潜力与活力。

(七)加强教育科研工作

通过教育科研引领教师专业发展,发挥教育科研对教育事业的先导作用、对教育决策的参谋作用、对教育质量的提升作用。

——完善教育科研制度建设。加强对教育科学研究的立项、管理和指导,落实教育科研常规管理要求,使教育科研的管理更加科学、规范。

——重视课题规划,结合实际开展课题立项研究工作,通过课题研究凝聚并培养科研骨干力量,营造科研氛围,提高教师研究能力。

——以创建优势学科,提升学科整体实力为目标加强学科组建设。要发挥学科教研的整体优势,引导教师在研究状态下开展教育教学工作,逐步健全自我反思、同伴互助、专家引领三结合的校本教研机制。

——不断提高课题研究的针对性。要培养教师的问题意识和课题意识,加强对提高教育教学质量与效益的研究,提高教师反思教学的成效,促进不同年段、不同学科课堂教育成功经验的推广应用。

(八)加大开放办学力度

——鼓励支持我院学校与中外中学、高等学校合作,探索创新人才的培养途径,为优秀人才的培养和向高校输送人才拓展空间。

——有计划、有目的地组织管理骨干、优秀教师到名校考察、学习、交流或挂职锻炼,拓展视野,提高教育教学和教育管理能力。

——鼓励教师利用假期到外地名校考察交流,及时了解国内教育动态,不断更新教育观念;邀请省市教育界专家教授讲学,加强常规性的学术交流,指导教师进行教学改革、教学研究。

——聘请两院院士、专家、学者担任校外导师,培养学生的科学精神和创造精神。

(九)加强文化建设

坚持注重历史传承与发展创新相结合、学校文化与社区文化相结合、科学精神与人文精神相结合、严格管理与人文关怀相结合,努力形成具有丰富内涵、深厚底蕴和时代特色的文化氛围。

——丰富校园文化建设内涵,做到校园文化与学校优良传统、办学思想和发展目标相结合,与学科课程的建设与实施相结合,与促进教师和学生成长相结合,让师生感知认同并传承创新,形成推动学校发展的、历久弥新的精神力量。

——多渠道、多形式挖掘中物院以“两弹精神”为核心的社区文化资源,培育学生的科技意识和创新意识,引导学生崇尚科学、善于合作,逐步形成以科技教育为特色的校园文化。  

——加强人文教育,提高人文素养。体现人文关怀,关注教师身体健康和心理健康。倡导教师用渊博的学识、高尚的情操、宽阔的胸襟培养学生健全人格。用人文精神不断提升校园文化品位

——推进学习型组织建设。引导教师爱学、乐学、笃学,确立“终身学习”的观念,通过多层次、多形式和多途径的学习,努力营造“工作中向书本学习,向同行学习,向学生学习,向实践学习”的浓厚学习文化氛围。

——加强民主化与科学化相一致的制度文化建设。进一步规范学校章程,加大校务公开力度,提高决策的民主性,建立依法办学、民主管理、自主管理和自我发展机制。

(十)进一步改善办学条件

——提升中小学校()信息技术教育普及水平,完善学校()现代教育技术环境、信息资源环境和实验操作环境建设,完成学校网络教室、多媒体教室的升级改造,深入推进网络技术、信息技术与学科教学的整合,以教育信息化带动教育的现代化。

在完成小学校安工程建设的基础上,(20142015年)计划两年内完成8间网络教室、126间教室多媒体的升级改造。

——完成校安工程的规划与实施,组织教育教学基础设施改造和中小学校、幼儿园内部规划以及环境建设,充分挖掘科技创新精神和社区教育资源,突出科技特色,营造人文氛围。

计划到2014年完成科学城一中校安重建16770(拆除6554),加固9155 ,球类运动场改扩建7000余平方米(目前方案设计已经完成上报)。

计划到2015年前完成科学城现有三所小学合并新建为两所小学的选址和建设,拟建校舍面积为16400平方米(选址方案在广泛征求意见后已上报公管部)。

计划到2015年,虑用置换出的小学、幼儿园或别的建筑进行必要的恢复加固改造,建成青少年校外活动中心3000平方米左右、全民健身中心3000平方米左右。

以上重建校舍面积33170平方米,维修加固校舍面积15155平方米,运动场建设7000余平方米。

----完成四所(一幼、二幼、五幼、七所)幼儿园现有园址恢复加固或合并选址重建的可行性论证报告。

计划到2015完成对四所不符合抗震设防等级的幼儿园,采用恢复加固或从发展的角度思考,将一、二、五幼重新整合、规划,利用一、二幼现有园址,重建两所幼儿园的利弊关系、投资额度等进行对比分析、七所幼儿园新建专家论证,提出可行性的实施方案。

——完成校园安全技防设施,在校园大门口、校内重点部位安装视频监控和防范报警设施设备,并与公安网络实现多网合一。

计划两年内完成,2013年完成部分设施设备配备预计经费85万元,2014年完成剩余部分设施设备配备与并网经费180万元。高中课改通用技术教育建设,设施设备费180万元。

——完善学校体育设施设备,部分运动场馆的维修维护。

2011年完成科学城运动场的维修改造,2013年完成一中风雨操场的维修(消音)。年投入50万元对各校运动场、馆,设施设备进行维护维修。

五、保障措施

(一)加强组织领导,确保规划实施

成立专项规划工作领导小组,明确各自职责,分工协作,统一协调,密切配合。完善规划实施考核评价机制,对于本规划提出的发展方向、发展重点和主要任务,各部门切实承担规划发展任务,按年度分解和落实。建立完善中长期规划的监测评估机制,加强规划实施年度评估、中期评估和后评估,跟踪规划实施的全过程,形成良好的规划实施效果反馈机制。

   (二)落实教育优先发展,保障教育经费投入

    切实把教育摆在优先发展的战略地位,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育需要。在财政经费预算和划拨时,优先安排教育,按照有关教育的法规和政策规定,保障教育经费投入。政府定期研究教育和领导联系学校制度,及时研究解决教育改革和发展中的新情况新问题。要强化教育经费保障机制,多渠道筹措教育经费,努力增加教育投入。严格按照教育法律法规规定,年初预算和预算执行中要体现法定增长要求,保证教育拨款增长明显高于财政经常性收入增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证学生人均公用经费逐步增长。

(三)创新教师教育,加强教师队伍建设

教师是推进教育现代化的第一资源保障,必须建设高素质的教师队伍,努力造就一支师德高尚、业务精湛、学科配套、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。进一步创新教师培训模式,优化培训内容,改进培训方式,完善校本研修制度,依托高校培养、专家引领,开展与名校教师的学习交流活动。

加强“名师工程”和“育青工程”建设,加大名师和青年教师培养力度。优化教师成长环境,形成校际、区域联动机制,引导教师由“教学型”向“教学研究型”转变。加强在职研究生课程班管理,鼓励教师提高学历水平。

加强中青年骨干教师的培养,建立高水平的师资队伍。有计划地选送中青年骨干教师、学科带头人和优秀校长到国家重点培训机构接受高水平培训,为骨干教师和优秀管理人才创造良好的成长环境。

(四)深化教育科研引领,建构观课议课教研文化

树立教育科研为质量转型服务的思想。完善教育科研制度建设,落实常规教研管理要求。学校领导及职能部门负责人要联系学科组,督导检查落实学科组活动;要发挥学科教研的整体优势,扎实开展校本研修活动,发挥教育科研专业引领的作用。进一步营造浓厚的教研文化,坚持开展“观课议课”教学研讨活动,促进教师同伴互助、共同成长。

不断提高课题研究的针对性。加强对教育科学研究的立项、管理和指导,重视课题规划,结合实际开展课题立项研究工作。要培养教师的问题意识和课题意识,营造科研氛围,提高教师研究能力、培养科研骨干力量。认真做好各级各类在研课题的研究,及时总结提炼结题课题成果,积极申报省市教育科研成果奖。

(五)创新课堂教学模式,更新人才培养观念

坚持“以人为本”,遵循教育规律,遵循学生身心发展规律和人才成长规律,注重学生的身心健康和全面发展。全面实施中小学课程改革,积极开发课程资源,创新教学模式。针对当前教育教学实践中存在的突出矛盾和问题,深入开展教学改革和实验,更新教学方法,转变学习方式,增强课堂活力,提高教学效益。严格执行国家规定的课程计划和作息时间,开展内容丰富、形式多样的大课间艺体活动和课外艺体活动,确保学生每天一小时的体育活动时间;通过艺术教育,尤其是开展非物质文化遗产传承教育,提高学生审美能力;充分保证学生有足够的时间休息和参加社会实践、服务活动。加强和改进未成年人思想道德建设,把德育贯穿于学校教育教学的全过程,增强德育工作的针对性和实效性。

   (六)深化改革和管理,促推学校发展

进一步改进和加强目标管理,重视目标分解过程的引导与教育工作,重视目标完成质量的考核激励作用,重视对目标达成过程的指导,不断强化各级干部的目标意识、责任意识,进一步提高管理水平,以管理促发展。

加强综合预算、项目预算和项目实施过程管理,建立预算执行、项目绩效评价制度。

    加强岗位聘用管理,不断完善“动态、竞争、激励”的管理机制。做好中小学教师入编、岗位考核聘任、专业技术职务评聘等工作,继续推进收入分配制度改革,营造有利广大教师成长的制度环境

 共1页  1 

文章录入:邓凤兰 责任编辑:邓凤兰

相关文章:

    首页 | 网站地图 | 网站联系 |

    主办单位:四川省人民政府科学城办事处  中物院公共事务管理部
    技术支持:中物院科技信息中心  [蜀ICP备11018116号-1]
    版权所有:四川省人民政府科学城办事处  中物院公共事务管理部      未经许可,不得转载本站内容